“翻转课堂”教学模式在《各家针灸学说》课程教学中的探索与实践

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教学园地 | 更新时间：2023-05-10

- “翻转课堂”教学模式在《各家针灸学说》课程教学中的探索与实践
- “Flipped classroom” teaching model into the curriculum of Theories of Different Schools of Acupuncture and Moxibustion:exploration and practice
- 中国针灸 2016年36卷第8期页码：880-884
- 作者机构：
  
  湖南中医药大学针灸推拿学院
- 作者简介：
- 基金信息：
  
  湖南中医药大学湘杏学院教改课题项目;湖南中医药大学针灸推拿学重点学科教改课题项目
- DOI：10.13703/j.0255-2930.2016.08.028
  中图分类号：
- 纸质出版：2016
- 稿件说明：
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刘迈兰, 袁宜勤, 常小荣, 等. “翻转课堂”教学模式在《各家针灸学说》课程教学中的探索与实践[J]. 中国针灸, 2016,36(8):880-884.

“Flipped classroom” teaching model into the curriculum of Theories of Different Schools of Acupuncture and Moxibustion:exploration and practice[J]. Chinese Acupuncture and Moxibustion, 2016, 36(8): 880-884.
刘迈兰, 袁宜勤, 常小荣, 等. “翻转课堂”教学模式在《各家针灸学说》课程教学中的探索与实践[J]. 中国针灸, 2016,36(8):880-884. DOI： 10.13703/j.0255-2930.2016.08.028.

“Flipped classroom” teaching model into the curriculum of Theories of Different Schools of Acupuncture and Moxibustion:exploration and practice[J]. Chinese Acupuncture and Moxibustion, 2016, 36(8): 880-884. DOI： 10.13703/j.0255-2930.2016.08.028.

介绍将"翻转课堂"教学模式引入《各家针灸学说》课程的教学实践之中。首先

明确教师的角色与职责

教师示范讲授

并明确考核制度。然后

将"翻转课堂"教学实践分为线上学习、课堂讨论解惑与线下学习三部分:1线上学习旨在广泛查阅相关资料

形成学习报告

并提交教师审阅评估;2课堂学习旨在汇报交流学习心得、师生探讨、答疑解惑;3线下学习旨在修改完善学习报告

总结经验

提炼学习方法。再次

通过综合评分与问卷调查评估"翻转课堂"的教学实践效果

发现学生的综合成绩、论文整体水平、学习能力提升

学习兴趣与积极性增强。可见

"翻转课堂"教学模式适合在《各家针灸学说》课程中开展

可考虑推广至针灸推拿学专业的其他课程中实践。

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